Ponente
Descripción
El trabajo que se presenta es resultado de la práctica laboral investigativa desarrollada en la formación pedagógica del nivel medio superior. Las narrativas transmedias constituyen un recurso didáctico, que favorece el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas del ciclo histórico en el escenario pospandémico, debido a su carácter alternativo para la autogestión del aprendizaje y la generación de experiencias a partir de múltiples medios que complementan el proceso de formación desde el uso de tecnologías educativas transmedias. Se propone como objetivo: la elaboración de una estrategia didáctica para el uso de narrativas transmedias desde la disciplina Historia Universal. Con esta investigación, se favorece la enseñanza de esta disciplina, pues las storytelling promueven la apropiación de los contenidos históricos, desde un pensamiento lógico y creativo como premisa para la formación de docentes desde la virtualización educativa. Los métodos empleados fueron: el análisis-síntesis, el histórico-lógico, la modelación, enfoque de sistema, la observación, las encuestas, entrevistas, taller con especialistas y metodólogos y el análisis porcentual. Los resultados parciales que se obtienen de su aplicación en la Escuela Pedagógica “Pepito Tey”, demuestran su impacto en la transformación de las prácticas educativas contemporáneas.
Palabras Clave: narrativas transmedias, tecnologías educativas, proceso de enseñanza aprendizaje, Historia Universal.
