Ponente
Descripción
En la enseñanza internacional del chino, los elementos lingüísticos y las diferencias culturales suelen generar ansiedad en el aprendizaje. Este estudio analiza el curso "Aprender Chino Cantando" del Instituto Confucio de la Universidad de La Habana, Cuba, para explorar cómo las canciones chinas apoyan la enseñanza del idioma. Mediante un modelo de "canto + actuación", combinado con observaciones en el aula, análisis de actuaciones y encuestas a 30 estudiantes, se investiga cómo las canciones mejoran la comprensión fonética, léxica, gramatical y cultural, así como su impacto psicológico. Los resultados indican que las canciones refuerzan la memoria lingüística, reducen la ansiedad y estimulan la producción activa del lenguaje mediante actuaciones. Demuestran un doble valor en la enseñanza cubana del chino—entrenamiento lingüístico y motivación psicológica—, facilitando la adaptación intercultural y la difusión innovadora para diversificar la educación internacional en chino.
