Ponente
Descripción
Introducción: Desde 2024 el Instituto de Farmacia y Alimentos se incorporó como unidad de análisis en un nuevo proyecto sectorial liderado por el Centro de Estudio para el Perfeccionamiento de la Educación Superior relacionado con la innovación en metodologías de clasificación aplicables a las universidades cubanas. A partir del análisis del contexto y particularidades del Instituto, el equipo de trabajo propuso un diseño metodológico con este fin. El objetivo de este trabajo es describir los elementos que componen la metodología de clasificación propuesta con alcance a los departamentos carrera. Materiales y Métodos: Se realizó una investigación explicativa, no experimental que culminó con el diseño de la metodología contextualizada. Se identificó su objetivo, alcance y funciones; así como las diferentes fases y sub etapas requeridas para su concepción. A partir de varias sesiones de tormentas de ideas, se conformó una versión inicial que transitó por diferentes etapas para su validación final. Resultados: La metodología está compuesta por cinco fases: planificación, capacitación de actores, implementación, análisis de resultados y comunicación/retroalimentación. Se seleccionaron siete dimensiones, se redujeron de 38 a 32 indicadores (40,6 % fueron propios) y se garantizó la validez del contenido y viabilidad de la propuesta mediante el consenso superior al 75 % durante la consulta a los usuarios. Esto se complementó con una prueba piloto. Conclusiones. Se propuso a la máxima dirección la incorporación de esta metodología como parte de los mecanismos internos a utilizar en la revisión periódica de la calidad institucional para la autorregulación de los procesos clave.
Palabras clave: metodología, clasificación, departamentos carrera, educación superior.
ABSTRACT
Introduction: Since 2024, the Institute of Pharmacy and Food has been incorporated as a unit of analysis in a new sectoral project led by the Center for Studies for the Improvement of Higher Education, related to innovation in classification methodologies applicable to Cuban universities. Based on an analysis of the Institute's context and specific characteristics, the working group proposed a methodological design for this purpose. The objective of this paper is to describe the elements that comprise the proposed classification methodology, with a scope applicable to academic departments. Materials and Methods: An explanatory, non-experimental investigation was conducted, culminating in the design of the contextualized methodology. Its objective, scope, and functions were identified, as well as the different phases and sub-stages required for its development. Through several brainstorming sessions, an initial version was developed, which then went through various stages for final validation. Results: The methodology comprises five phases: planning, stakeholder training, implementation, results analysis, and communication/feedback. Seven dimensions were selected, the number of indicators was reduced from 38 to 32 (40.6% of which were developed by the researchers), and the validity of the content and the feasibility of the proposal were ensured through consensus exceeding 75% during user consultations. This was complemented by a pilot test. Conclusions: The incorporation of this methodology as part of the internal mechanisms to be used in the periodic review of institutional quality for the self-regulation of key processes was proposed to senior management.