Ponente
Descripción
Introducción. La irrupción de las inteligencias artificiales en el contexto educativo marca nuevas oportunidades y retos. Aprovechar sus ventajas requiere ajustes metodológicos de las actividades docentes y cambios en la concepción de la evaluación. Este trabajo resulta la primera experiencia de su uso en la asignatura Anatomía y Fisiología I de la licenciatura en Ciencias Farmacéuticas.
Objetivo. Elaborar una propuesta metodológica para el seminario sobre sistema endocrino, que incluya el uso guiado de inteligencias artificiales en la solución de las tareas docentes.
Materiales y métodos. Se analizaron los contenidos del programa para la selección de las hormonas a evaluar. Se diseñaron tareas docentes que involucraran el uso guiado de inteligencias artificiales. Las orientaciones metodológicas del seminario se elaboraron a partir de los componentes didácticos del proceso de enseñanza aprendizaje: objetivos, contenidos, métodos, medios y evaluación.
Resultados. Se diseñó desde el punto de vista metodológico un seminario novedoso, con tareas docentes que cumplieran tres requisitos: evaluar el cumplimiento de los objetivos del tema, enfoque profesional y uso de inteligencias artificiales de forma organizada y guiada por el profesor. La propuesta enfatiza en los métodos de enseñanza aprendizaje colaborativos y de discusión. En el componente evaluación se incluyeron indicadores del proceso de construcción del conocimiento mediante el uso de las inteligencias artificiales.
Conclusiones. La propuesta metodológica hace factible el uso de las inteligencias artificiales en el proceso de enseñanza aprendizaje de Anatomía y Fisiología I. El uso de estas herramientas requiere cambios en la concepción y organización del proceso de enseñanza aprendizaje.