Ponente
Descripción
Los procesos de interacción y satisfacción del estudiante universitario son un factor decisivo en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. En base a estas premisas, este estudio tiene como objetivo analizar la interacción y satisfacción de los estudiantes a través de las herramientas de anotaciones basadas en contenidos multimedia en el proceso formativo. Para dar respuesta a este objetivo, se plantea una investigación experimental, con un diseño cuasi experimental de grupos no equivalente con pretest y postest con un enfoque cuantitativo de carácter explicativo-correlacional, utilizando para el análisis pruebas paramétricas y no paramétricas. El estudio se ha llevado a cabo en Cuba, con un total de 146 participantes del grupo de actividad física terapéutica en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se ha utilizado el programa estadístico SPSS v.22.0, para los análisis descriptivos y comparativos. En cuanto a los resultados descriptivos, se concluye que se ha aportado una descripción detallada de las variables personales de los estudiantes del grupo estudiado, así como el perfil físico-deportivo que tienen dichos participantes. En relación a las actividades grupales, la satisfacción del estudiante en el proceso formativo y la opinión del alumnado sobre el profesorado, hay efectos en el tratamiento experimental, incluso en el grupo control, pero son diferentes los resultados. La investigación sobre interacción y satisfacción del estudiante universitario resulta estratégica para garantizar una educación inclusiva. Reconocer el fenómeno de la interacción en el marco de actividades educativas, permite una aproximación cercana y detallada a las herramientas de anotaciones de vídeo.
