Ponentes
Descripción
Resumen:
Introducción:
El trabajo se enfoca en el caso de un niño llamado PJH que recibe atención pedagógica diferenciada debido a su diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se destaca la importancia de la atención individualizada en el desarrollo de niños con necesidades especiales.
Objetivo:
El objetivo principal es evaluar el progreso de PJH en diversas áreas de desarrollo, como comunicación, interacción social, habilidades académicas y comportamiento, mediante entrevistas, observaciones y revisión de documentos.
Método:
Se utilizó una metodología que incluyó entrevistas con la maestra y la logopeda de PJH, observaciones en clase y revisión de documentos como la Guía de exploración curricular. Se evaluaron diferentes aspectos de su desarrollo psicológico, social, académico y comportamental.
Resultados:
PJH ha mostrado avances significativos en áreas como habilidades matemáticas, capacidad de comunicación y adaptabilidad a cambios en la rutina. Sin embargo, aún presenta deficiencias en el lenguaje funcional, interacción social y algunas habilidades académicas, especialmente en lengua española. Se destaca su motivación y cooperación durante las sesiones de trabajo con la logopeda.
Conclusiones:
Se concluye que PJH tiene un diagnóstico de TEA sin trastorno del desarrollo intelectual, pero con deficiencia en el lenguaje funcional. Se resalta la importancia de la atención pedagógica diferenciada y el tratamiento logopédico en su desarrollo. Se sugieren recomendaciones para seguir potenciando sus habilidades socioemocionales y de comunicación social, así como la colaboración con su familia mediante talleres psicoeducativos.
| Palabras claves | Autismo, lenguaje, diagnóstico. |
|---|---|
| Modalidad de participación | Presencial |
| País | Cuba |
