XIII Encuentro Internacional de Estudiantes de Psicología

Implicaciones de los juegos infantiles diferenciados por género en el desarrollo cognitivo de las niñas en Colombia

No programado

20m

Facultad de Psicología, Universidad de La Habana, Cuba

Trabajos libres Estudios de género

Ponente

Jairo Moreno Valero (Departamento de Psicología, Universidad Nacional de Colombia)

Descripción

Introducción: El ensayo analiza cómo la diferenciación de juegos y actividades por estereotipos de género desde la infancia perjudica y limita el desarrollo cognitivo de las niñas en Colombia. Esta desigualdad se evidencia en el desempeño académico deficiente de las mujeres en áreas como matemáticas y habilidades visoespaciales al ingresar a la educación superior, como es el examen de admisión a la Universidad Nacional de Colombia, en donde casi que por una mujer ingresan dos hombres.

Objetivo: Consolida esto en un solo objetivo: Argumentar la importancia de repensar la labor formativa con niñas y niños desde una perspectiva de equidad de género. Enfatizar cómo la estimulación cognitiva inadecuada a través de juegos diferenciados por género en etapas cruciales del desarrollo impacta negativamente las capacidades y habilidades de las niñas a futuro.

Temas abordados:
Diferenciación social e histórica de juegos y actividades infantiles por roles de género.
Importancia de la estimulación cognitiva apropiada según las etapas del desarrollo de Piaget (sensoriomotriz, preoperacional, operaciones concretas).
Relación entre tipos de juegos y el desarrollo de inteligencias como la visoespacial, corporal-cinestésica y lógico-matemática.
Evidencias científicas sobre consecuencias cognitivas a largo plazo de la falta de estimulación en niñas, como desventajas en razonamiento espacial e inteligencia visoespacial.
Desempeño deficiente de mujeres en pruebas de acceso a educación superior en áreas relacionadas con las inteligencias visoespacial y lógico-matemática.

Conclusiones: Los juegos y actividades diferenciados por estereotipos de género limitan significativamente el potencial cognitivo de las niñas al no estimular adecuadamente habilidades clave relacionadas con la psicomotricidad, razonamiento espacial y lógico-matemático. Es urgente visibilizar y abordar esta desigualdad desde la infancia promoviendo una formación y crianza más equitativa.